Transisi Dari Sekolah Dasar ke Sekolah Menengah – Strategi Studi

Transisi dari sekolah dasar ke sekolah menengah atau sekolah menengah pertama bisa menjadi pengalaman yang menakutkan bagi banyak siswa. Lagi pula, bagi banyak anak, ini adalah pertama kalinya mereka akan pindah dari kelas ke kelas tanpa guru atau pengawalan sekolah. Siswa akan belajar dari berbagai guru dengan spesialisasi dan teknik mengajar yang berbeda. Juga, mereka akan berbaur dengan banyak siswa daripada kelompok kelas kecil mereka.

Namun, salah satu transisi tersulit bagi banyak siswa membuat lompatan ke tingkat sekolah menengah adalah persiapan ujian. Orang tua sering bertanya, "Bagaimana seharusnya anak saya belajar untuk tes?", Berharap ada strategi rahasia yang akan menjamin keberhasilan anak mereka dalam ujian. Sayangnya, tidak ada teknik satu ukuran cocok untuk semua ketika datang untuk menguji persiapan. Dikatakan demikian, berikut adalah beberapa gagasan bermanfaat yang dapat meringankan tingkat stres anak Anda (dan Anda juga) dan semoga meningkatkan keseluruhan kinerjanya.

Miliki rencana dan terorganisir

Kemungkinannya adalah anak Anda akan memiliki pekerjaan rumah di hampir setiap subjek sepanjang minggu yang diberikan. Bantu anak Anda membuat kalender di mana ia dapat menuliskan tanggal jatuh tempo untuk tugas serta semua kegiatan ekstrakurikulernya. Ini akan memberikan siswa kesempatan untuk secara visual melihat berapa hari dia harus mempersiapkan tes yang akan datang. Ini juga akan berharga karena anak akan melihat tugas dan kegiatan lain yang harus diselesaikannya selain harus mempersiapkan ujian. Selain itu, ini akan membantu Anda dan anak Anda melihat apakah ia akan melakukan beberapa tes pada hari tertentu.

Bahkan jika anak Anda mengalami kesulitan mengingat pekerjaan rumahnya atau memiliki kebiasaan meninggalkan buku catatan tugasnya di sekolah, sebagian besar sekolah memiliki pekerjaan rumah dan tugas yang tercantum secara online dan tersedia untuk orang tua dan wali. Biasakan diri Anda dengan halaman pekerjaan rumah untuk sekolah anak Anda sehingga Anda dapat membantunya mengisi kalendernya dengan semua informasi penting.

Ingatlah bahwa anak sekolah menengah adalah orang yang suka menunda-nunda. Jika mereka melihat pada hari Senin bahwa seorang guru memiliki tes yang dijadwalkan untuk hari Jumat, maka mereka berpikir mereka tidak harus mempersiapkan tes itu hingga Kamis malam. Cramming tidak berfungsi! Dengan lompatan ke tingkat sekolah menengah, jumlah informasi yang diterima oleh siswa meningkat secara eksponensial dan ada terlalu banyak informasi untuk dijejalkan di malam sebelum ujian. Cobalah untuk membantu anak Anda membagi tugas menjadi bagian-bagian waktu yang dapat dikelola ketika datang untuk belajar. Jauh lebih mudah dan kurang menegangkan untuk belajar selama satu jam sehari selama tiga hari daripada mencoba belajar selama tiga jam malam sebelum tes. Dengan demikian, minta anak Anda membuat catatan di kalendernya pada hari-hari menjelang tanggal tes untuk mulai mempersiapkan tes setidaknya dua atau tiga hari sebelum ujian.

Dorong mereka untuk "menemukan" waktu sendiri

Salah satu siswa sekolah menengah alibis terbesar untuk kinerja tes yang buruk adalah bahwa mereka tidak memiliki waktu untuk belajar untuk ujian. Memang benar bahwa sebagian besar anak terlibat dengan banyak kegiatan baik di dalam maupun di luar sekolah, yang semuanya membutuhkan komitmen waktu yang substansial. Namun, ada waktu sepanjang hari yang dapat ditemukan siswa untuk meninjau materi. Ini dapat terjadi di ruang belajar, beberapa menit setelah mereka selesai makan siang atau di dalam mobil dalam perjalanan ke latihan sepak bola. Tujuannya adalah mendorong anak Anda untuk meninjau materinya sesering mungkin. Sementara saya mengerti ini lebih mudah diucapkan daripada dilakukan, sepuluh menit di sini dan di sana dapat membuat semua perbedaan. Pengulangan konsep-konsep utama adalah kunci.

Pengulangan mengembangkan bakat

Tidak masalah jika anak Anda mencoba untuk mempelajari nomor musik baru untuk piano, mencoba menghafal baris untuk bermain sekolah yang akan datang, bekerja pada tendangan penalti, atau mencoba melempar bola lengkung yang sempurna, pengulangan selalu menjadi kuncinya. Terlalu banyak siswa berpikir karena mereka membaca ulang bab malam sebelum ujian bahwa mereka telah "belajar" dan siap. Mereka perlu membiasakan diri dengan materi secara terus menerus. Tidak masalah subjek, semakin banyak siswa mempelajari materi, semakin besar peluang mereka untuk sukses. Lagi pula, kita tidak mengharapkan mereka menguasai karya musik setelah hanya memainkannya sekali, jadi mengapa kita mengharapkan hal yang sama ketika datang ke konten sekolah?

Temukan metode yang paling sesuai untuk anak Anda

Ada banyak cara berbeda yang dapat dipelajari siswa untuk ujian, seperti:

· Flashcards

· Membaca kembali teks

· Mengambil tes latihan buku teks

· Membuat panduan belajarnya sendiri

· Menulis ulang catatan kelasnya

· Memiliki orang lain kuis dia

· Mencari kuis latihan online

Semua ini adalah strategi yang layak untuk dipersiapkan untuk tes, tetapi titik kunci di sini adalah membuat si anak menemukan strategi yang paling berhasil baginya. Ini akan membutuhkan waktu untuk flush out. Setiap anak belajar secara berbeda dan masing-masing harus menemukan cara (atau cara) yang memberinya kesempatan terbaik untuk berhasil. Metode yang disukai anak mungkin salah satu strategi yang disebutkan sebelumnya, atau mungkin kombinasi strategi, atau mungkin strategi yang bahkan tidak muncul dalam daftar. Tidak masalah strategi apa yang dipilih siswa selama ia bekerja secara konsisten dan berkelanjutan. Dorong anak Anda untuk bermain dengan strategi berbeda untuk menemukan metode yang paling sesuai dengan gaya belajarnya. Dan jika anak Anda tidak mendapatkan hasil yang diinginkannya, maka jangan takut untuk mendorongnya bereksperimen dengan metode yang berbeda. Terus bereksperimen sampai dia menemukan satu metode yang menghasilkan hasil yang diinginkan. Setelah semua, ia harus membawa keterampilan belajar yang baik jauh melewati tingkat sekolah menengah. Tujuannya di sini adalah untuk membantu anak Anda merasa percaya diri dalam kemampuannya untuk mempersiapkan tes sendiri ketika memasuki sekolah menengah.

Dan tentu saja, taruhannya hanya naik dari sana.

Mentoring Pendidikan Sekolah Dasar – Intervensi Khusus untuk Keunggulan

Dari transisi pendidikan anak usia dini ke pendidikan sekolah dasar. Transisi ini dikelola oleh orang tua dan wali yang tidak selalu dilengkapi dengan pengetahuan dalam konsep pengembangan manusia. Untuk beberapa, cukup untuk mencari sekolah dasar. Tidak ada upaya untuk menghubungkan pendidikan pusat anak usia dini dengan sekolah baru. Akibatnya tidak ada kelanjutan yang mulus dalam pendidikan anak. Ini mendestabilisasi pendidikan anak. Seorang mentor spesialis diperlukan untuk transisi ini.

Transisi anak-anak ke berbagai jenis sekolah dasar, yaitu sekolah tempat tinggal mereka di tempat tinggal sekolah dan hanya melihat orang tua mereka selama liburan sekolah, sekolah siang di mana mereka pergi dan pulang ke rumah setiap hari, sekolah gabungan di mana anak-anak berangkat ke sekolah pada hari Senin dan kembali ke rumah pada hari Jumat, dan selama seminggu mereka tinggal di rumah sekolah. Ada orang-orang yang mungkin terdaftar dengan pendidikan dasar berbasis rumah. Orang tua mendidik anak-anak mereka sendiri atau menyewa tutor pribadi dan pendidik. Orang tua yang kariernya melibatkan perjalanan yang luas dari satu negara ke negara lain, seperti diplomat atau olahragawan, mereka dapat mendaftarkan anak-anak mereka untuk sekolah seluler di mana anak-anak diajarkan di mana saja. Semua jenis sekolah yang berbeda ini memiliki tuntutan yang berbeda pada anak-anak dan membutuhkan pendekatan yang berbeda dalam mendukung anak-anak. Semuanya akan mendapat manfaat dari Mentor Pendidikan Sekolah Dasar khusus.

Di tingkat pendidikan dasar, anak-anak harus menikmati pendidikan mereka, terlepas dari jenis sekolah yang mereka hadiri. Artinya, bersenang-senang dalam belajar adalah kunci penentu kesuksesan mereka. Orangtua dan mentor harus berusaha keras untuk memastikan bahwa anak-anak mengalami kesenangan. Satu sumber kesenangan yang pasti sedang diperkenalkan kepada anak-anak lain yang mereka pelajari bersama. Pada saat yang sama para guru, mentor dan orang tua harus waspada terhadap intimidasi oleh anak-anak lain. Penindasan menghilangkan kesenangan dari anak-anak dan harus dicabut segera setelah diidentifikasi. Kesulitannya adalah bahwa anak-anak seringkali tidak dapat atau tidak percaya diri untuk melaporkannya. Sering membutuhkan waktu lama sebelum dijemput. Seringkali ketika diambil, anak itu sudah menderita sakit emosional. Di sinilah seorang mentor pendidikan sekolah dasar sangat berharga. Mentor dengan sengaja mencari gejala gangguan apa pun dalam pendidikan anak-anak.

Tahap pendidikan dasar anak-anak adalah tahap yang paling sensitif. Ini membutuhkan kemitraan yang bertujuan dari banyak pemangku kepentingan anak, terutama kemitraan antara guru dan orang tua (wali). Apa yang terjadi di sekolah harus dibagikan dan diberitahukan kepada orang tua dengan cara yang paling faktual (dan dapat diandalkan). Sama dengan apa yang terjadi di rumah, para guru di sekolah harus disadarkan, tanpa berbagi urusan keluarga yang rahasia. Tetapi perkembangan yang berdampak langsung pada pendidikan anak harus dikomunikasikan ke sekolah. Seorang mentor akan memainkan peran yang berharga di sini karena dia akan mengemas informasi secara profesional dan melindungi integritas semua yang terlibat. Minatnya selalu pada si anak.

Kita tidak boleh lupa untuk mengintegrasikan kegiatan komunitas anak ke dalam program pendidikannya. Anak-anak tidak tahu kegiatan komunitas mana yang ingin mereka ikuti. Mereka sering memiliki banyak minat. Mereka harus diberikan kesempatan untuk mengeksplorasi sebanyak mungkin tetapi dibantu dalam mencapai keseimbangan. Kegiatan semacam itu dapat mencakup olahraga, musik, seni, tari, dll. Mereka sering didikte oleh apa yang tersedia di lingkungan mereka. Namun, mentor dan orang tua harus mencari pusat yang menawarkan apa yang disukai anak. Ada potensi konflik antara kegiatan luar sekolah di sekolah dan di masyarakat. Ini bisa membingungkan bagi anak. Mentor dan orang tua harus berusaha untuk menutup kesenjangan seperti itu karena dapat membawa gangguan dalam pendidikan dan perkembangan anak.

Mata pelajaran sekolah yang ditawarkan harus diteliti dan diinterogasi dengan baik untuk kepentingan si anak. Penyelarasan dan kelanjutan dari apa yang dipelajari anak di pusat anak usia dini harus digunakan sebagai panduan. Pada prinsipnya harus dibangun di atas apa yang dia telah terkena. Pada tingkat pendidikan dasar, anak harus terpapar dengan subjek yang lebih beragam. Seiring waktu, mentor, guru dan orang tua akan mengetahui bakat anak dan membimbing pendidikan mereka ke sekolah menengah yang sesuai.

Sekolah swasta cenderung menawarkan lebih banyak keragaman mata pelajaran dan kegiatan untuk anak-anak daripada sekolah umum. Namun, sekolah swasta lebih mahal daripada sekolah umum. Saran untuk orang tua adalah bahwa keseimbangan antara biaya dan minat anak sebagai faktor penentu harus dicapai. Pendidikan anak, terutama di tingkat dasar tidak dapat dikompromikan karena implikasinya di masa depan bisa mengerikan.

Identifikasi dan mengamati bakat dan minat anak-anak pada tahap pendidikan mereka adalah proyek khusus sendiri. Mentor pendidikan dasar memenuhi syarat untuk membantu orang tua dan guru. Bakat yang terlewatkan pada tahap ini mungkin hilang selamanya. Ini adalah salah satu alasan utama mengapa mentor diperlukan. Mereka memberikan bimbingan kepada orang tua dan guru. Di sekolah tidak ada mentor bagi orang tua, mereka harus melibatkan mentor independen khusus untuk tujuan ini. Mereka dapat memesan satu kali sesi atau program bimbingan singkat, sedang, hingga jangka panjang. Anak-anak yang orang tuanya memiliki mentor khusus untuk tahap pendidikan dasar mereka melakukannya dengan sangat baik, bahkan di tingkat masa depan pendidikan mereka dan pengembangan holistik.

Terkadang karir orang tua sendiri mengganggu pendidikan anak-anak mereka. Pada tingkat ini tidak dianjurkan bahwa anak-anak sering mengganti sekolah mereka. Jika tidak ada pilihan selain terus berpindah sekolah, baik sekolah rumah atau mobile harus dipertimbangkan. Namun, kerugian bahwa manfaat pembelajaran dan pengembangan kolektif dibatalkan. Anda dapat dijamin bahwa efek dari situasi seperti orang tua yang terus bergerak akan muncul kemudian di pendidikan anak-anak. Apakah mereka akan positif atau negatif, itu tergantung pada apa yang kemudian menjadi anak-anak. Taruhan save harus konsisten dan stabil selama tingkat pendidikan sekolah dasar.